недостаточно оживляют тот факт, что успех не зависит от нескольких уроков декламации. Когда я был мальчиком, у меня была привычка, которая, по моему мнению, была бы полезной для всех молодых учеников. Перед тем, как я увидел пьесу Шекспира, которую я когда-то формировал — очень юным способом — теорию, касающуюся разработки всей драмы, чтобы исправить мои представления теми актерами; и хотя я был, как правило, абсурдно неправильным, не может быть никаких сомнений в том, что любой метод самостоятельного изучения имеет огромное значение не только для молодежи, но и для студентов с большим ростом. Без него ум склонен отпечатываться от первого насильственного впечатления, которое он получает, и попасть в рабскую зависимость от традиций, которые, ограбившись от созданного ими духа, склонны быть озорными. То, что было естественным для создателя, часто является неестественным и безжизненным в подражателе. Ни один человек не формирует одни и те же концепции характера, и поэтому всегда выгодно видеть независимое и мужественное изложение первоначального идеала. Не может быть возражений против такого рода обучения, который дает знание о нравах и обычаях, а преподавание, которое относится к простой депортации на сцене, является необходимым и наиболее полезным; но вы не можете научить какой-либо традиции характера, потому что у нее нет постоянной. Ничто не более мимолетно, чем любой традиционный метод или олицетворение. Вы можете узнать, где стоял какой-то персонаж, стоявший на сцене, или от которого исчезла призрака отца Гамлета; но душа интерпретации теряется, и именно эта душа актер должен воссоздать для себя. Это не